原標(biāo)題:香港終于要出手清理這些“毒教材”
來源:北京青年報(bào)
撰文 | 薛離
香港“修例風(fēng)波”期間,不少學(xué)生被煽動(dòng)參與暴力沖擊,煽動(dòng)暴力、鼓吹“分離主義”的“毒教材”被指負(fù)有責(zé)任。
1月3日,香港立法會(huì)教育事務(wù)委員會(huì)會(huì)議上,以17票贊成,11票反對(duì),無人棄權(quán),通過新民黨立法會(huì)議員容海恩建議——決定成立小組委員會(huì)研究香港幼兒園、中小學(xué)教材的編制和監(jiān)管,審視校本政策對(duì)教科書編制和監(jiān)管的影響。考慮到此次通過的建議聚焦幼兒園和中小學(xué)教材,這一政策可謂“從娃娃抓起”。
△容海恩今天(5日),央視發(fā)表評(píng)論稱,在持續(xù)半年多的“修例風(fēng)波”中,香港教育暴露出很多問題,而且不少是大問題。香港終于開始清理“毒教材”,香港教育刮骨療傷再度向前推進(jìn)。
有“毒”
梳理報(bào)道政知見(微信ID:bqzhengzhiju)發(fā)現(xiàn),有媒體甚至評(píng)價(jià)香港“毒教材”為“港獨(dú)”之根。那么,所謂“毒教材”究竟“毒”在哪里?
僅在此次“修例風(fēng)波”期間,被媒體曝光的“毒教材”案例便舉不勝舉:
海外網(wǎng)12月19日?qǐng)?bào)道顯示,香港再有中學(xué)教材涉嫌向?qū)W生洗腦、灌輸仇警內(nèi)容。在一篇英文閱讀材料中,破壞港鐵、馬路縱火、肆意襲警的學(xué)生被美化為“戰(zhàn)士”,而警察的依法執(zhí)勤、維護(hù)治安竟被歪曲成“濫捕示威者”。
環(huán)球網(wǎng)2019年10月轉(zhuǎn)載《大公報(bào)》消息披露,一份來自浸會(huì)大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)的中國(guó)歷史科九年級(jí)閱讀材料《為什么中英爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)?》聲稱鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)源于中國(guó)和英國(guó)出現(xiàn)政治、貿(mào)易體制及司法制度沖突,但只字不提英國(guó)大量輸入鴉片令中國(guó)白銀外流、鴉片毒禍令中國(guó)人沉淪,反批中國(guó)“傲慢”。
海外網(wǎng)披露,2019年7月流傳的圣士提反書院中一通識(shí)科試卷,當(dāng)中的漫畫指向非法“占中”事件。試卷只聚焦描繪示威者被警察抬走一刻,及其高呼“占路不是罪”,對(duì)其實(shí)際所違法例,及“占中”的社會(huì)影響只字不提。試卷被指渲染警民敵對(duì),灌輸仇警思想。
海外網(wǎng)指出,在《明名高中通識(shí)教育-今日香港》的“社會(huì)轉(zhuǎn)變下的身份認(rèn)同”段落里,把“驅(qū)趕內(nèi)地游客”“噓國(guó)歌”“提倡‘港獨(dú)’”等不當(dāng)甚至違法行為稱為“戰(zhàn)斗”,而其他反應(yīng)則被貶低為“逃跑”“靠攏權(quán)力”或“投降”。
通識(shí)科成重災(zāi)區(qū)
為何上述荒唐表述充斥香港教材?
資料顯示,香港的教材分為兩種,一種是教育局審定的由出版社出版的教材,另一種是“校本教材”,這種教材主要是學(xué)校老師整理的一些學(xué)習(xí)資料等。屢次出現(xiàn)問題的教材,就是后者。
央視評(píng)論指出,在某種程度上校本教材的重要性超過了出版社出版的課本。因?yàn)樵谙愀蹖?shí)際教學(xué)狀況之下,排第一位的實(shí)際上是校本教材,而非出版社教材。
從出現(xiàn)“毒教材”的科目來看,和時(shí)事緊密聯(lián)系的通識(shí)科成為重災(zāi)區(qū)。
政知見了解到,通識(shí)科自2009年起成為香港高中的必修科,與中國(guó)語(yǔ)文、英國(guó)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)并列四大核心科目。然而,通識(shí)科的課程內(nèi)容、評(píng)核方式及存廢等問題一直備受爭(zhēng)議,授課教師也只需接受35至100小時(shí)的培訓(xùn)即可任教。
港媒援引教育界人士介紹稱,市面流通的多套所謂高中通識(shí)科教科書,都未經(jīng)教育局審批,原因是當(dāng)代議題發(fā)展迅速,送審制度難以適時(shí)處理教材更新。
前香港教育工作者聯(lián)會(huì)主席、將軍澳香島中學(xué)校長(zhǎng)鄧飛向媒體透露,上述問題根源在于教育局對(duì)校本教材的規(guī)范和監(jiān)管幾乎完全缺位,導(dǎo)致對(duì)校本教材的規(guī)范上存在巨大漏洞。
不再“隔靴搔癢”
事實(shí)上,關(guān)于通識(shí)科教材“魚龍混雜”的問題,在香港也早有討論。香港官方也曾著手應(yīng)對(duì)“毒教材”,但觀察可知,以往的措施可謂“隔靴搔癢”。
2019年9月,香港教育局為保障學(xué)生福祉決定特事特辦,為出版社提供專業(yè)咨詢服務(wù),以提升現(xiàn)時(shí)已出版高中通識(shí)教育科“教科書”的素質(zhì),落實(shí)課程宗旨和目標(biāo)。
△梁美芬彼時(shí),香港立法會(huì)議員梁美芬直言,提供自愿咨詢服務(wù),未能解決通識(shí)科的核心問題,仿如“有姿勢(shì)無實(shí)際(虛張聲勢(shì))”。她建議特區(qū)政府將通識(shí)科改為選修,取消必考必答的安排,同時(shí)通識(shí)教科書也要送審。
將教科書送審機(jī)制化才是治本之策!
香港立法會(huì)議員張國(guó)鈞表示,他經(jīng)常收到家長(zhǎng)投訴教材偏頗,但卻無機(jī)制無平臺(tái)去審視問題到底多嚴(yán)重。
在1月3日舉行的香港立法會(huì)教育事務(wù)委員會(huì)會(huì)議上,提出相關(guān)建議的議員容海恩強(qiáng)調(diào),成立小組并非要將教育“政治化”,而是要審視偏頗或失實(shí)的教材。她表示,通識(shí)教材不送審本身就有很大隱憂,學(xué)生在不完全具備辨別能力的情況下,很容易被教師及教材灌輸?shù)恼嗡枷胗绊憽R虼耍瑢?duì)于教師編寫的教材必須提前審核,若發(fā)現(xiàn)偏頗之處應(yīng)及時(shí)處理,而不是在教材已灌輸給學(xué)生后才作出投訴。
不過,建議的通過并不輕松。當(dāng)天的會(huì)議上,反對(duì)派議員張超雄和許智峰發(fā)言阻撓,稱該項(xiàng)建議“小題大做”,表示現(xiàn)行評(píng)審課本已有一套行之有效的制度,不需要再浪費(fèi)時(shí)間。
當(dāng)場(chǎng),議員蔣麗蕓列舉數(shù)據(jù)顯示,自“修例風(fēng)波”至今被捕人士中,有2000名學(xué)生涉及300多間中小學(xué),被捕學(xué)生中最小的只有12歲;此外,有100名老師及助教被拘捕。蔣麗蕓質(zhì)問反對(duì)派議員,在這樣觸目驚心的數(shù)字面前,難道還認(rèn)為成立委員會(huì)監(jiān)察教材是小題大做嗎?
最終,建議在17票贊成,11票反對(duì),無人棄權(quán)的情況下獲得通過。香港教育局局長(zhǎng)楊潤(rùn)雄也在會(huì)上表示,教育局將會(huì)要求學(xué)校進(jìn)行專業(yè)監(jiān)察,發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題后,香港教育局再跟進(jìn)處理。