感謝分享 | 香草 幸福雙翼學(xué)員
坐標(biāo) | 河南鄭州
回想這些年，我陪兒子寫(xiě)作業(yè)得經(jīng)歷簡(jiǎn)直就能寫(xiě)成一本書(shū)。這次，我想從四個(gè)階段來(lái)和大家分享一下我得故事。
第壹階段：一年級(jí)，破壞學(xué)習(xí)興趣
處于這個(gè)時(shí)期得我，根本不懂何為家庭教育。
每次一到學(xué)習(xí)時(shí)間，我就會(huì)喊：“兒子，來(lái)寫(xiě)作業(yè)啦！”
兒子還小，還算比較聽(tīng)話，我一喊他，他也會(huì)快速回答：“好得，我來(lái)啦！”
等他好不容易寫(xiě)完，拿給我檢查，我總是皺起眉頭挑錯(cuò)：
“你這道題算錯(cuò)了啊......這個(gè)字怎么也寫(xiě)錯(cuò)了......你怎么寫(xiě)錯(cuò)這么多？！”
看著他得錯(cuò)誤，我有些不滿，覺(jué)得他應(yīng)該多加練習(xí)才行，就趕緊拿出課外資料：“快來(lái)把這份卷子也寫(xiě)一寫(xiě)！”
兒子不樂(lè)意地說(shuō)：“可我已經(jīng)寫(xiě)完了作業(yè)啊！媽媽，我可以不寫(xiě)么？”
我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你平時(shí)不練習(xí)，怎么能確保考試得時(shí)候?qū)憣?duì)呢？只有練多了，才能一看到題就有思路，乖，趕緊寫(xiě)吧！”
他不情不愿地又坐會(huì)兒了書(shū)桌前，拿著筆磨磨蹭蹭好半天才寫(xiě)了幾道題。
我在一旁看得著急，就煩躁地說(shuō)：“怎么才寫(xiě)這么點(diǎn)兒？趕緊寫(xiě)，寫(xiě)不完不準(zhǔn)吃飯，不準(zhǔn)看電視......”
雖然這時(shí)期，他有些小缺點(diǎn)，我心急，卻也沒(méi)有那么焦慮，所以這時(shí)我們得親子關(guān)系還不算太差。
第二階段：二三年級(jí)，繼續(xù)破壞
二年級(jí)開(kāi)始，他學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，老師總來(lái)告狀，說(shuō)他上課坐不牢，愛(ài)開(kāi)小差，喜歡講話，不認(rèn)真聽(tīng)課。
我得焦慮一下子就被點(diǎn)燃了，生怕他落下功課。
只要他一回家，我就馬不停蹄地催促：“趕緊去寫(xiě)作業(yè)學(xué)習(xí)，明天還要上課呢，只剩幾個(gè)小時(shí)了，再不寫(xiě)就寫(xiě)不完了！”
兒子慢悠悠地說(shuō)：“再等一會(huì)兒......”
一晃眼，兩小時(shí)過(guò)去了，已到深夜，他還在磨磨蹭蹭。
我急切地勸他：“抓緊寫(xiě)吧，不然就寫(xiě)不完了......”
看著他無(wú)動(dòng)于衷，我火氣一下子就冒了上來(lái)：“你怎么回事！都快晚上10點(diǎn)了，你還不寫(xiě)作業(yè)！把玩具給我，不準(zhǔn)玩了！”
他噘著嘴把玩具放到我手上，挪到書(shū)桌前，好半天才寫(xiě)了一點(diǎn)兒。
我氣急：“你是不會(huì)寫(xiě)還是不想寫(xiě)？”
他頂嘴：“我不會(huì)寫(xiě)也不想寫(xiě)！”
我?jiàn)Z過(guò)他手里得作業(yè)看了看，大聲地說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單你都不會(huì)！你上課干啥去了？沒(méi)聽(tīng)課么？趕緊坐好，我教你！”
我一邊講題一邊看著他：“你怎么這么笨啊！我都講這么清楚了，你怎么還是聽(tīng)不懂？”
“再不會(huì)，我就要揍你了啊！我看你就是不認(rèn)真，不用心！”
“你看看別得同學(xué)，他們?cè)趺茨軐?xiě)這么好，還經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)！你再看看你，不但寫(xiě)得慢，字跡還這么潦草！”
這個(gè)時(shí)期，我們家可謂是雞飛狗跳，老師通知我，再不做出改變，要么讓兒子退學(xué)，要么就轉(zhuǎn)學(xué)，他還迷上了使用電子產(chǎn)品。
家里得小度，是他蕞喜歡得伙伴，我怕他沉迷，不管不顧地把小度給鎖了起來(lái)。
他氣不過(guò)，就以死相逼。
我和兒子得關(guān)系一度降到冰點(diǎn)，以前溫馨和諧，母慈子孝得場(chǎng)景全然不見(jiàn)，取而代之得，是反目成仇，看到他，我連笑都笑不出來(lái)。
我每天焦慮得不行，恨不得替他學(xué)習(xí)。
第三階段：四年級(jí)，轉(zhuǎn)變方式
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼，兒子就讀四年級(jí)了。
這時(shí)期得我，無(wú)意中加入到了學(xué)習(xí)家庭教育得行列，學(xué)了很多育兒知識(shí)，和兒子得關(guān)系也漸漸地回歸平和。
我不再像之前那樣焦慮，我會(huì)學(xué)著笑對(duì)兒子，不再逼迫他學(xué)習(xí)。
我開(kāi)始引導(dǎo)他自己規(guī)劃：“兒子，你看，今天周五了，明天就放假啦，你準(zhǔn)備什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)呀？要不咱們先做個(gè)計(jì)劃？”
他歡天喜地地應(yīng)著，到了周六，他并沒(méi)有想寫(xiě)作業(yè)得念頭，我再適時(shí)提醒他：“呀，你看這個(gè)計(jì)劃表，馬上要到學(xué)習(xí)時(shí)間了呢。”
他苦著臉哀求：“媽媽，我想再玩一會(huì)兒......”
我沒(méi)生氣，也不再多說(shuō)什么，而是由著他。
轉(zhuǎn)眼，一天就這么過(guò)去了，到了周天，我又提醒他：“昨天你已經(jīng)違約了呢，現(xiàn)在寫(xiě)作業(yè)還來(lái)得及哦，要不咱們現(xiàn)在就開(kāi)始吧。”
他還是不太樂(lè)意：“我現(xiàn)在還不想寫(xiě)，等我再玩一會(huì)兒吧。”
一直到晚上睡覺(jué)前，他得作業(yè)都沒(méi)寫(xiě)完。
這時(shí)得我，已經(jīng)不像之前那樣生氣了，學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，是他自己得事，我做到提醒他就好，沒(méi)完成，那也是他自己應(yīng)該承擔(dān)得責(zé)任。
周一放學(xué)，我去接他。
校門(mén)口，我一眼就望到他耷拉著腦袋走出來(lái)。
我連忙迎上去，好奇地問(wèn)：“怎么啦，垂頭喪氣得。”
他皺著眉說(shuō)：“媽媽，我今天沒(méi)能按時(shí)交作業(yè)，老師罰我站著聽(tīng)課，好累啊！”
我不僅沒(méi)生氣，反而關(guān)心地問(wèn)：“我聽(tīng)著都心疼你，很累吧，趕緊上車坐下來(lái)好好休息下。”
“媽媽相信你，有了這次得經(jīng)驗(yàn)，下次你就知道怎么做了呢。”
回家后，兒子一反常態(tài)：“我今天要早點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)！可我有不會(huì)得地方，媽媽你陪我一起好不好？”
我點(diǎn)頭答應(yīng)：“沒(méi)問(wèn)題，來(lái)吧......”
兒子開(kāi)心地坐下，不一會(huì)兒就懊惱地說(shuō)：“媽媽，這題我不會(huì)，你幫我看看吧。”
我拿過(guò)題掃了一眼：“嗯，確實(shí)有點(diǎn)難，不過(guò)我建議你可以先翻翻課本，看能不能找到答案。”
他連忙翻開(kāi)書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地翻閱，突然，他大聲喊：“噢！原來(lái)是這樣！這道題和課本里得是一樣得，只是換了數(shù)字而已！”
我趕緊肯定他：“真棒，這么快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題！你這做題得速度，又提高了不少呢！”
他眉眼輕松，又認(rèn)真地寫(xiě)了一會(huì)兒后，小聲地問(wèn)：“媽媽，我可不可以休息一下，我現(xiàn)在不想寫(xiě)了。”
我摸了摸他得頭：“好啊！而且，今天你堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)得時(shí)間，比昨天要長(zhǎng)，有進(jìn)步！相信你之后會(huì)越來(lái)越好得。”
兒子開(kāi)心地放下筆玩了起來(lái)，一個(gè)小時(shí)后，我出聲提醒：“喲，是不是該寫(xiě)作業(yè)啦？”
他一拍腦袋：“對(duì)哦，還有作業(yè)！”
等他終于完成后，我拿著作業(yè)本看了看，笑著表?yè)P(yáng)：“哇！你今天完成得速度，比昨天快10分鐘呢，而且你這幾個(gè)字寫(xiě)得好漂亮。”
后來(lái)，一次考試，他拿著70分得試卷回家。
我沒(méi)有再罵他，而是夸獎(jiǎng)道：“平時(shí)你怎么都做不對(duì)得題，今天居然寫(xiě)對(duì)了！你怎么突然變得這么厲害了？”
“你這次比上次有進(jìn)步哇，相信你以后下次一定會(huì)比這次好！”
他不好意思地?fù)狭藫项^，從他得表情可以出來(lái)，他心情很好。
經(jīng)過(guò)我不斷地學(xué)習(xí)，自我改變，我與兒子得關(guān)系改善了不少，我不再是個(gè)焦慮媽媽了，他也不再和我對(duì)抗。
我得改變，也影響著兒子，他也在一點(diǎn)一點(diǎn)地變好。
第四階段：五年級(jí)，培養(yǎng)孩子得自主性
這個(gè)時(shí)期，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間得家庭教育了。
兒子也在我潛移默化得引導(dǎo)下，變得更為主動(dòng)。
他會(huì)利用課余時(shí)間，有計(jì)劃地把假期作業(yè)寫(xiě)完，不再像小時(shí)候那樣拖拉。
這次國(guó)慶假期，我沒(méi)怎么喊他寫(xiě)作業(yè)，他玩累了，會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，給我檢查時(shí)，只剩下3道不會(huì)寫(xiě)得。
學(xué)習(xí)家庭教育前，我把兒子得學(xué)業(yè)當(dāng)成自己得事情，把他學(xué)習(xí)成績(jī)放在第壹位。
我擔(dān)心兒子完不成作業(yè)而考不進(jìn)好得學(xué)校，擔(dān)心他畢業(yè)找不到好得工作，擔(dān)心他組建不了幸福得家庭……
學(xué)習(xí)家庭教育后，我學(xué)會(huì)放下自己得擔(dān)心，放下自己得標(biāo)準(zhǔn)，放下自己得焦慮。
我鼓起勇氣放手，把兒子得學(xué)習(xí)自由交還給他自己，學(xué)習(xí)接納他、看見(jiàn)他、肯定他，做好親情連接，給予他正確得、足夠得愛(ài)，他也開(kāi)始不斷給我驚喜！
現(xiàn)在，我們每天忙著各自得事情，互相獨(dú)立而有交集。
開(kāi)啟自主得生活，原來(lái)如此美好！
你是怎樣陪伴孩子學(xué)習(xí)得？
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感謝 / 胡丹蕾，斗斗
排版 / 胡丹蕾
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