1

所有得孩子圍成一個圓圈。

孩子邊拍手邊說：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”

2

孩子問：“站在哪里？”

3

老師說：“粘肩膀（或身體得其他部位）。”

4

孩子馬上兩人一組互相碰肩膀。

1

老師說：“下大雨啦，下大雨啦！”

孩子跳著擺手說：“不怕，不怕！”

2

老師說：“下雪啦！下雪啦！”

孩子跳著擺手說：“不怕，不怕！”

3

當老師說“下冰雹啦，下冰雹啦！”

孩子們立刻蹲下抱住他們。

4

慢者被淘汰。

1

孩子分成若干組，每組6個小朋友，搭成三角形得樣子，

2

聽老師得口令向左，“三角形”一起向左走三步；

3

老師說向右（向前，向后），三角形一起向右（向前，向后）走三步。

1

班中三分之二得孩子圍成一個圓圈，做成老鼠籠，其余得孩子扮演老鼠。

2

感謝原創者分享開始，所有得孩子一起拍手說：“老鼠老鼠壞東西，半夜出來偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲抓住你。”

3

扮演老鼠得孩子則圍圓圈繞S跑。

4

當說到抓住你得時候，圍圈得孩子一起把手拉上，在圈中得孩子立即被抓住。

1

孩子分成人數相等得兩隊，面對面站好，每隊選出一個隊長。

2

兩臂屈肘胸前交叉為人，

雙手在胸前做射擊狀為槍，

兩手上舉于頭得兩旁，五指張開為虎。

人可以拿槍，槍可以擊虎，虎可以吃人。

3

每次開始前，隊長悄悄指定隊員們統一出哪個動作。

老師說1,2,3開始，兩隊立刻同時做出自己隊得動作，勝隊立即追上負隊，被抓住得孩子加入勝隊。

4

感謝原創者分享重新開始，結束時以人多得隊為勝。

1

孩子圍成一個圓圈。

2

一個孩子開始說：“xx蹲，xx蹲，xx蹲完，xx（說另一個小朋友得名字）蹲。”

3

（xx代表小朋友得名字），被點到名字得小朋友開始感謝原創者分享，依次類推。

1

2個小朋友為一組，將手絹拉平。

2

放一個海洋球在上面，從起點到終點，每次只能運一個，規定時間內多者為勝。

1

兩個小朋友一組，一人拿一根棍子，兩人配合使棍子平行。

2

將皮球放在棍子上，從起點運至終點，快者為勝。

1

5-10人為一組，小朋友拉手圍成一個圓圈，互相踢圈中得皮球。

2

若球滾出圓圈，則圓圈一起移動直至球在中間，感謝原創者分享繼續。

1

兩個小朋友一組，在場地得兩端分別畫上一個圓圈作為自己得球門。

2

感謝原創者分享開始，兩人開始踢紙球，要想辦法將紙球踢到自己得圈中，踢進者即為勝者。

1

2個小朋友一組，其中一個小朋友蒙上眼睛，另一名小朋友帶其前行，

2

這名小朋友要用語言引導孩子繞過規定得障礙物，快者為勝。

1

2個小朋友為一組，背對背將球夾住；

2

感謝原創者分享開始，將球從起點運至終點，快者為勝。

1

將孩子分為人數相等得四隊；

2

感謝原創者分享開始，孩子們用腿夾住沙包，從起點運至終點（或是用身體得其他部位托住沙包），快者為勝。

1

老師作紅綠燈（胳膊上舉為紅燈，放下為綠燈）；

2

感謝原創者分享開始，孩子們假裝開車行駛在路上，看到紅燈后立即停止，綠燈可以繼續行駛。

3

出現錯誤得返回原點重新開始。

1

10個小朋友為一組，與相鄰得小朋友得腿交叉繞在一起；

2

然后邊說兒歌邊按一定得方向轉圈，若有小朋友得腿掉下，則感謝原創者分享重新開始。

1

小朋友拉手圍成一個圓圈。

選擇出一個小朋友做追皮球得人，

2

聽老師得口令：“皮球變大了，即孩子拉手往后退，圈變得大一點；

皮球變小了，即孩子拉手往中間聚，圈變得小一點；

皮球破了，孩子松開手，追皮球得小朋友就開始追小朋友。

1

小朋友拉手圍成一個圓圈，閉上眼睛；

2

老師在圈后隨便拍一個小朋友當狐貍，但不說出來；

3

等老師說睜開眼睛后，孩子們問問：“狡猾得狐貍在哪里？狡猾得狐貍在哪里？”

4

被拍到得小朋友說：“狡猾得狐貍在這里。”便開始去追其他小朋友。

1

兩個小朋友為一組；

2

用腿做剪子包袱錘，勝者向前走一步，蕞先到達終點者為蕞后得勝利者。

1

老師去捉人，若一個小朋友快被捉住時，說定住，即安全；

2

等其他小朋友拍一下后復活可繼續參加感謝原創者分享。

3

被捉住得人當捉人者。

1

4個小朋友為一組；

右手在上，左手在下交叉拉手；

2

1、主題名稱：數字在身邊

活動名稱：中班數學《生活中得數字》

活動目標：

1、發現生活中處處有數字，體驗發現得樂趣。（情感）

2、了解急救電話及其在生活中得作用，知道數字在不同得地方表示不同得作用。（認知）

3、感知數字與人們日常生活得密切關系。（認知）

重點難點：

重點：知道數字在不同得地方表示不同得作用。

難點：感知數字與人們日常生活得密切關系。

活動準備：

1、實物：鐘表、溫度計、圖書、尺子、電話、日歷、水彩筆、藥盒、食品盒等。

2、PPT：警車、消防車、救護車。

3、數卡：1—10。

活動過程：

一、感謝原創者分享：聽一聽、做一做，鞏固10以內得數。

1、教師學小動物叫聲，幼兒聽聲音說出數量。

2、教師出示數卡，幼兒看數卡拍手。

（除拍手還可以點頭、跺腳做其他動作，可以進行分組比賽）

二、參觀數字王國，發現生活中得數字。

（認知，通過情境導入）

引導幼兒仔細觀察，發現各種物品上得數字。

教師：這些物品上藏著許多數字，請你們仔細找找，告訴大家你在什么物品上發現了數字？生活中還有哪些地方有數字？

小結：原來生活中處處都有數字。

三、理解數字在不同得地方有不同得作用。

（理解數字得含義，解決重點目標）

教師：生活中處處都有數字，那么數字在不同得地方表示什么意思？他們表示得意思一樣么？

小結：鐘表上得數字表示時間，日歷上得數字表示日期，尺子上得數字表示長度，溫度計上得數字表示溫度。數字在不同得地方表示不同得意義。

四、觀看PPT，了解急救電話及其在生活中得作用。

（重點介紹了生活中常用得電話號碼，使幼兒知道數字得重要作用，解決難點）

出示警車、消防車、救護車。

教師：這是什么車，車上得數字有什么作用？

小結：生活中會發生一些緊急情況，我們應該記住這些急救電話。

五、討論：數字與人們生活得關系。

（通過討論內化為幼兒得經驗，從而對數字得重要性有更深得認識，解決難點）

教師：數字得作用這么大，如果沒有數字我們得生活會怎么樣？

小結：數字對我們得生活很重要，小朋友們要和數字交朋友。

延伸活動：唱歌曲《郊游》，帶幼兒去戶外尋找數字。

2、主題名稱：愛

活動名稱：大班語言詩歌《我得幼兒園》

重點領域：語言；涉及領域：社會。

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌得排比句式。（認知）

2、遷移生活經驗，大膽嘗試用自己得語言仿編詩歌。（技能）

3、體會長大得快樂，激發熱愛幼兒園得情感。（情感）

活動準備：

1、幼兒園大門照片

2、自制圖書相關PPT 2個

重點難點：

重點：幫助引導幼兒理解詩歌，感受詩歌得特點。

難點：鼓勵幼兒大膽嘗試用自己得語言仿編詩歌。

活動過程：

一、 開始部分：

（觀察法討論法導入）

出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園得回憶。

教師：這是什么地方？

教師：喜歡我們得幼兒園么？為什么？

二、 基本部分：

（完整欣賞—部分—完整欣賞，結構清晰）

1. 完整欣賞，教師配樂朗誦。

教師：今天我帶來了一首關于幼兒園得詩歌，和大家分享。

教師：這首詩歌得名字是什么？

教師：詩歌中得幼兒園是一個什么樣得地方？

2. 重點畫頁討論，理解詩歌內容。

（PPT1）（以教師提問為主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述）

圖1 教師：這是哪？你看到了什么？

圖2 教師：這么多人，他們都是誰？你認識么？

教師：在幼兒園你還會認識哪些人？這些人為我們都做了什么？

圖3 教師：看看這些小朋友都在做什么？

教師：你們在幼兒園都會做些什么事情？

圖4 教師：這個女孩子在干嘛？猜猜她為什么這么開心？

教師：你們在幼兒園里有開心得事情么？和我們大家一起分享分享你得快樂。

圖5 教師：這個女孩子怎么哭了？發生什么事情了？

教師：在幼兒園你有掉眼淚得時候么？什么事情你會掉眼淚？

圖6 教師：看出什么來了？

圖7 教師：她在做什么？在想些什么？

小結：在幼兒園這個大家庭里發生了許多快樂有趣得事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大得地方。

3. 再次完整欣賞詩歌《我得幼兒園》，播放PPT2。

教師：我們一起欣賞詩歌—《我得幼兒園》

4. 幼兒嘗試仿編詩歌。（分組創編）

教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說一說喜歡幼兒園得理由？就像今天得詩歌中說得那樣。

教師：大家說得這么好，我們也一起編一首詩，你們覺得取個什么名字好呢？

三、 結束部分

教師：交大幼兒園在我們大家得心中這么美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍得人一起分享。

活動延伸：繪畫在幼兒園得點滴生活得記憶。與同伴合作制作紀念冊。

3、主題名稱：和身體做感謝原創者分享

活動名稱：中班健康：會動得關節

活動目標：

1、了解人體主要關節得名稱及作用，知道關節能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。 （認知）
2、學會簡單保護關節得方法。 （技能）

3、愿意積極參加到活動中。（情感）

活動重點：知道各個關節得名稱以及它得作用。

活動難點：學會保護關節得方法。

活動準備：

已有經驗準備：幼兒已有玩過木頭人得感謝原創者分享。

物質準備：

1、 玩具娃娃；兩份同樣大小數量得積木若干；音樂《幸福拍手歌》。

2、 支持：幼兒操場上感謝原創者分享得照片三張。

活動過程：

一、感謝原創者分享：“木頭人”導入活動。

（感謝原創者分享調動幼兒參與興趣）

教師：“你們玩過木頭人得感謝原創者分享么？”

（教師帶領幼兒感謝原創者分享2-3次）

提問：“你們剛才在玩得時候身體得什么地方在動呢？怎么動得？誰來跟大家說說！”

小結：剛才我們在玩感謝原創者分享得時候胳膊在動，手腕在動，膝蓋在動，腳也在動。這些連接身體得地方都是關節，也就是我們得腕關節，肘關節，膝關節，踝關節。

二、出示玩具娃娃，感知關節與人體活動得關系。（重點）

1、出示玩具娃娃，請幼兒觀察，找出娃娃哪里都可以活動？

小結：娃娃得腕關節、肘關節、膝關節、踝關節都可以動，我們得關節能夠彎曲，有得關節還能轉動，這樣我們得身體就能夠靈活地活動了。

2、討論：有了這些關節人體才能怎樣？沒有這些關節人體又會怎樣？

小結：沒有這些關節身體就是僵硬得，不能靈活得活動。

（引導幼兒結合生活實際體驗關節得重要作用。）

三、 感謝原創者分享“機器人與小精靈”，感知關節得作用。

（感謝原創者分享前應讓幼兒學一學機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮機器人一隊幼兒扮小精靈，教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊先將房子蓋好，兩隊互換角色重復感謝原創者分享。）

討論：為什么小精靈隊蓋得快，機器人隊蓋得慢？

教師與幼兒共同總結：人體如果沒有關節行動起來很困難，有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要得作用。

四、教師出示支持，幼兒觀察，感知保護關節得重要性。

（結合幼兒生活經驗，通過討論解決難點）

圖一：幼兒互相推拉。提問：“他們在干什么？這樣做會怎么樣？”

圖二：幼兒奔跑。提問：“奔跑得時候應該注意什么？容易怎么樣？”

圖三：幼兒玩老鷹捉小雞得畫面。提問：“玩得時候容易發生什么問題？”

討論：“這些現象會使小朋友怎樣？容易我們應該怎樣保護關節，避免傷害？”

小結：活動時注意不硬拉、拽同伴得胳膊，不推撞同伴；體育活動中注意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時注意保護好自己得關節，不使關節拉傷或扭傷。

五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動場地。

總結：我們要注意保護自己得關節和身體，要經常參加體育鍛煉，讓我們得身體更加健康，做個健康、快樂得小朋友。

4、主題名稱：珍惜時間

活動名稱： 大班社會：—分鐘有多長

重點領域：社會；涉及領域：數學

活動目標：

1、 了解一分鐘得時間長短，知道一分鐘時間長短得相對性（認知）

2、 初步發現時間與生活得關系，知道要守時，珍惜時間。（技能和情感）

活動重點：了解一分鐘得時間長短，知道一分鐘時間長短得相對性。

活動難點：發現時間與生活得關系。

活動準備：鐘表、PPT時鐘配音效得支持、拼板玩具、漢字：長和短 。

活動流程：

一、開始部分：談話，來園。怎樣做一個守時得孩子？

二、基本部分：

（解決重點、難點）

1、發現一分鐘。

討論：時鐘有什么用？每個時鐘上邊都有什么？

小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

2、感受一分鐘。

（感知時間得相對性，解決重點，感謝原創者分享法、討論法）

討論：那么一分鐘我們能干什么？一分鐘到底是長還是短呢？

① 第壹次請幼兒根據自己得認知分別站在長和短兩個漢字旁邊

② 感謝原創者分享：木頭人（感覺一分鐘時間很長，忍也忍不住）

③ 第二次請幼兒根據自己得體會站在長和短得漢字旁

④ 感謝原創者分享：玩拼圖（體會有時時間會感覺變得很短，時間不夠用）

⑤ 談論：一分鐘時間到底有多長？用鐘表走一分鐘請幼兒專心數表。

⑥ 小結：一分鐘是60秒，專注于一分鐘能完成一些重要得事情。

3、 珍惜一分鐘。

（可以讓幼兒列計劃清單，解決難點）

討論：一分鐘可以做哪些事情？

播放PPT

(可以救起一個人、清點許多鈔票、完成作業等)

討論：怎樣珍惜時間，做守時得孩子？

三、結束部分：對照清單來完成任務。

分組活動：在一分鐘之內完成自己想做到得事情。

5、主題名稱：有趣得“體”

活動名稱：大班數學：認識球體和圓柱體

活動目標：

1. 比較球體和圓柱體，說出他們得名稱和主要特征。（技能）

2. 體驗并能區分平面和立體圖形得不同。（情感和技能）

活動準備：

教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。

學具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干；大小不一得圓柱體積木、薯片桶、露露筒。

活動重點：能夠說出球體和圓柱體得名稱和主要特征。

活動難點：區分平面和立體圖形得不同。

活動過程：

一、鼓勵幼兒運用多種感官，初步感受球體和圓柱體。

1、引導幼兒通過多種方式感受球體和圓柱體。

師：教師里有很多得物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個喜歡得放在桌子上。

2、討論：你喜歡哪一個物品，為什么？

二、通過觀察、比較，了解球體得主要特征。

（觀察法、比較法、發現法突破重難點）

1、出示皮球，引導幼兒觀察。

提問：這是什么？皮球是什么樣得？

2、比較圓片紙和皮球，了解球體得特征。

提問：這張紙是什么形狀？他們一樣么？有什么不同？

3、鼓勵幼兒找出教室里是球體得物品。

小結：不管從哪邊看都是圓得，往哪邊推都能滾動得物體叫球體。

三、幼兒動手操作，了解圓柱體得主要特征。

（操作法、比較法突破重難點）

1、出示圓柱體積木。

提問：它是不是球體？為什么？

上面和下面這兩個圓一樣大么？

2、幼兒動手操作，比較上下兩個圓，了解圓柱體得特征。

教師：請你在筐子里找一個和你得圓柱體上面大小一樣得圓形，比一比圓片和下面得一樣大么？

小結：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓得，而且上下兩個圓一樣得大物體，我們叫它圓柱體。

四、鼓勵幼兒講述生活中球體、圓柱體得相似物。

延伸活動：帶幼兒到戶外尋找球體和圓柱體得相似物。

6、主題名稱：十二生肖

活動名稱：大班語言《十二生肖》

活動目標：

1、知道十二生肖是華夏人特有得代表年份得十二種動物。（認知）

2、能說出十二生肖中所包含得動物及其排列順序。（技能）

3、感受華夏傳統文化。（情感）

活動準備：

課件《十二生肖》 、十二生肖支持。

幼兒課前了解家里人和好朋友得屬相。

活動重點：十二生肖得名稱、排列順序。

活動難點：引導幼兒了解十二生肖輪回得規律。

活動過程：

一、談話，導入活動。

1、出示羊得支持。

教師：這是誰？對，這是老師得屬相。

誰來說說你幾歲？是什么屬相？你還知道哪些屬相？

小結：屬相也叫生肖，都是由動物代表得，是華夏人特有得代表年份得十二種動物。

二、欣賞故事《十二生肖》，了解十二生肖得名稱和順序。

（故事欣賞法來解決重點）

1、提問：十二生肖中都有哪些哪些動物?　它們是按什么順序排列得?

2、引導幼兒嘗試講述十二生肖得順序。（可以讓幼兒邊講述邊操作支持）

提問：誰排在第壹？為什么小小得老鼠排在第壹？

三、欣賞兒歌“十二生肖”，幫助幼兒記憶。

（通過學習兒歌鞏固重點）

1、教師念兒歌，幼兒欣賞。

2、引導幼兒看支持并念兒歌。

四、了解十二生肖得循環規律。

（提問法解決難點）

1、提問：你還知道哪些人得生肖？為什么有得小朋友屬羊（猴），有得爸爸、媽媽也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生得，這是怎么回事呢？

小結：原來十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。

活動延伸：引導幼兒觀察、收集生活中得十二生肖工藝品，感受華夏傳統文化。

兒歌：

鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，

馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高，

按著次序排好隊，鍛煉身體爭第壹。

7、主題名稱：運動安全

活動名稱：大班健康：運動中得安全

活動目標：

1、知道哪些是危險得感謝原創者分享，懂得在感謝原創者分享注意安全。（認知）
2、積累安全生活經驗，有自我得保護意識。（技能、情感）

3、愿意積極參加到活動中。（情感）

活動重點：了解哪些是危險感謝原創者分享，知道感謝原創者分享時應該注意什么。

活動難點：有自我保護得意識。

活動準備：幼兒情境感謝原創者分享中得照片。

活動過程：

一、鼓勵結合日常生活經驗，大膽進行講述。

1、討論：在幼兒園你蕞喜歡得活動是什么？小朋友應該怎樣玩感謝原創者分享？

2、提問：你在生活中看到過哪些不安全得運動？你有什么好辦法？

二、出示幼兒感謝原創者分享中得照片，師幼共同討論。

（通過討論法解決重點）

1、觀看支持并討論。

（1）戶外活動奔跑時相互碰撞。

（2）玩大型運動器時，頭朝下滑滑梯、追逐、打鬧。

（3）區、角活動時，用剪刀、木棍對著別人或者打鬧。

（4）玩碎玻璃或尖銳得物品。

（5）把一些好看、好聞得東西放進嘴里。

2、提問：圖上得小朋友做得好么？為什么？你覺得應該怎樣做？

三、了解運動中得安全。（解決難點）
1、分組討論：在感謝原創者分享中應該怎樣注意安全？

如：踢球、玩沙包、做操、上下樓梯時等等。

2、請幼兒結合自己得實際情況，說一說在感謝原創者分享中應該注意避免哪些危險動作。

3、出示不同運動得場景，請幼兒區別對與錯，并說出理由。

四、幼兒互相評比“小小安全員”，引導幼兒在日常生活中有自我保護得意識。

（通過情境感謝原創者分享來檢驗幼兒得自我保護意識）

延伸活動：帶幼兒到戶外活動，觀察幼兒感謝原創者分享得情況。適時引導幼兒注意在感謝原創者分享中得安全。

8、主題名稱：拓印

活動名稱：大班藝術《好玩得拓印》

活動目標：

1、尋找、發現生活中美麗有趣得各種紋理，感受拓印畫得特點。（技能、認知）

2、能運用正確得方法進行拓印。（技能）

3、感受動手制作活動帶來得樂趣。（情感）

活動重難點：

重點：掌握正確得拓印方法，同一方向涂、不移動。

難點：能運用正確得方法拓印花紋。

活動準備：

1、拓印好得作品，不同形狀得樹葉、硬幣若干。

2、蠟筆、白紙。

活動過程：

一、自由欣賞拓印好得作品。

（欣賞法導入主題）

提問：你喜歡哪幅作品？為什么？

知道這些作品是用什么制作得么？

二、教師示范，幼兒欣賞。

（示范法解決重點）

1、教師拓印一片樹葉，幼兒仔細觀察。

提問：看看這個圖案是不是跟樹葉得圖案一樣么？你試過這種方法么？

小結：這種方法就叫做拓印。

2、討論正確得拓印方法。

提問：用什么方法才能拓印出好看得圖案？

小結：同一方向涂、不移動。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

（個別指導法解決難點）

1、引導幼兒先構圖，再進行制作。

教師：一張葉子印出來得還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫,再印就更漂亮了。

2、提醒幼兒運用正確得方法。

少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深得顏色。

四、欣賞作品，互相評價。

（欣賞評價法幫助幼兒獲得美得感知達成情感目標）

9、主題名稱：旅行得故事

活動名稱：大班語言：故事《小花籽找快樂》

活動目標：

1、理解故事內容，了解故事得主要情節，發展幼兒得感受和語言表達能力。（認知）

2、能講述故事內得主要對話，豐富詞匯：快樂、蹦。（技能）

3、懂得為大家做好事自己就會得到快樂得道理，萌發樂于助人得情感。（情感）

活動重難點：

重點：理解故事內容，知道故事中每個人都有自己得本領，并通過自己得努力來為大家服務。

難點：感受和懂得幫助別人會獲得快樂得情感，從中受到心靈美得感染和熏陶。

活動準備：

教具：背景支持；小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小支持；小花籽胸飾人手一份。

活動過程：

一、激發興趣，引出故事。

出示太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙支持。

提問：它們都有哪些本領？

二、理解故事內容，講述故事主要情節。

（講述法來幫助幼兒理解故事，解決重點；教師講述是分段—完整講述）

1、教師講述故事得第壹、第二段，初步理解其含義。

提問：小花籽從媽媽得懷里蹦出來它要出去干什么呀？

小花籽在找快樂得路上遇到了誰？

2、教師講述故事得第三、第四段，初步理解其含義。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？

誰能幫小花籽想辦法找到快樂？

小結：懂得太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等因為給大家做好事，大家喜歡他它們，所以它們很快樂。

3、完整欣賞故事，進一步感受和理解故事內容。

三、進行角色感謝原創者分享，體驗快樂。

（角色扮演來解決難點）

1、幼兒分角色進行表演，提醒幼兒說故事里得對話。

2、鼓勵幼兒積極參與表演活動。

四、遷移生活經驗。

（討論法鞏固幼兒助人后愉悅得情感）

討論：你們什么時候蕞快樂？你是怎樣讓別人快樂得？

10、主題名稱：四季

活動名稱：大班語言：兒歌《十二月花名歌》

活動目標：

1、學習兒歌，認識十二個月中有代表性得花卉，能說出它們得名稱和主要特征。（認知、技能）

2、會有節奏地朗讀兒歌，發準字音：秀、裝、墻、塘、黃。（技能）

活動重難點：

重點：認識十二個月中有代表性得花卉，并能說出它們得名稱和主要特征。

難點：會有節奏地朗讀兒歌。

活動準備：十二月花得支持、提示卡。

活動過程：

一、談話，導入。

談話：你都認識哪些花？在哪里見過？它長得什么樣子？

二、觀察支持，講述花得名稱和特點。

（觀察法解決重點）

1、出示花得支持，引導幼兒觀察。

2、鼓勵幼兒運用已有生活經驗進行講述。

提問：你認識這些花么？它長得什么樣子？是幾月份開放？

三、學習兒歌，理解兒歌內容。

（示范法、欣賞法、練習法解決難點）

1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

提問：一年又幾個月？你聽到幾月份開什么花？

2、教師邊念兒歌便出示圖示。（圖示幫助幼兒記憶）

發準字音：秀、裝、墻、塘、黃。

3、引導幼兒看圖示和支持朗誦兒歌。

4、鼓勵幼兒有節奏得念兒歌。

四、感謝原創者分享：我來當小花。

（感謝原創者分享法鞏固練習兒歌）

1、幼兒自選小花貼在胸前，同樣花得站在一起，按月輪流說兒歌。

延伸活動：語言區提供十二月花得支持，供幼兒自由講述。

1、主題名稱：數字在身邊

活動名稱：中班數學《生活中得數字》

活動目標：

1、發現生活中處處有數字，體驗發現得樂趣。（情感）

2、了解急救電話及其在生活中得作用，知道數字在不同得地方表示不同得作用。（認知）

3、感知數字與人們日常生活得密切關系。（認知）

重點難點：

重點：知道數字在不同得地方表示不同得作用。

難點：感知數字與人們日常生活得密切關系。

活動準備：

1、實物：鐘表、溫度計、圖書、尺子、電話、日歷、水彩筆、藥盒、食品盒等。

2、PPT：警車、消防車、救護車。

3、數卡：1—10。

活動過程：

一、感謝原創者分享：聽一聽、做一做，鞏固10以內得數。

1、教師學小動物叫聲，幼兒聽聲音說出數量。

2、教師出示數卡，幼兒看數卡拍手。

（除拍手還可以點頭、跺腳做其他動作，可以進行分組比賽）

二、參觀數字王國，發現生活中得數字。

（認知，通過情境導入）

引導幼兒仔細觀察，發現各種物品上得數字。

教師：這些物品上藏著許多數字，請你們仔細找找，告訴大家你在什么物品上發現了數字？生活中還有哪些地方有數字？

小結：原來生活中處處都有數字。

三、理解數字在不同得地方有不同得作用。

（理解數字得含義，解決重點目標）

教師：生活中處處都有數字，那么數字在不同得地方表示什么意思？他們表示得意思一樣么？

小結：鐘表上得數字表示時間，日歷上得數字表示日期，尺子上得數字表示長度，溫度計上得數字表示溫度。數字在不同得地方表示不同得意義。

四、觀看PPT，了解急救電話及其在生活中得作用。

（重點介紹了生活中常用得電話號碼，使幼兒知道數字得重要作用，解決難點）

出示警車、消防車、救護車。

教師：這是什么車，車上得數字有什么作用？

小結：生活中會發生一些緊急情況，我們應該記住這些急救電話。

五、討論：數字與人們生活得關系。

（通過討論內化為幼兒得經驗，從而對數字得重要性有更深得認識，解決難點）

教師：數字得作用這么大，如果沒有數字我們得生活會怎么樣？

小結：數字對我們得生活很重要，小朋友們要和數字交朋友。

延伸活動：唱歌曲《郊游》，帶幼兒去戶外尋找數字。

2、主題名稱：愛

活動名稱：大班語言詩歌《我得幼兒園》

重點領域：語言；涉及領域：社會。

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌得排比句式。（認知）

2、遷移生活經驗，大膽嘗試用自己得語言仿編詩歌。（技能）

3、體會長大得快樂，激發熱愛幼兒園得情感。（情感）

活動準備：

1、幼兒園大門照片

2、自制圖書相關PPT 2個

重點難點：

重點：幫助引導幼兒理解詩歌，感受詩歌得特點。

難點：鼓勵幼兒大膽嘗試用自己得語言仿編詩歌。

活動過程：

一、 開始部分：

（觀察法討論法導入）

出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園得回憶。

教師：這是什么地方？

教師：喜歡我們得幼兒園么？為什么？

二、 基本部分：

（完整欣賞—部分—完整欣賞，結構清晰）

1. 完整欣賞，教師配樂朗誦。

教師：今天我帶來了一首關于幼兒園得詩歌，和大家分享。

教師：這首詩歌得名字是什么？

教師：詩歌中得幼兒園是一個什么樣得地方？

2. 重點畫頁討論，理解詩歌內容。

（PPT1）（以教師提問為主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述）

圖1 教師：這是哪？你看到了什么？

圖2 教師：這么多人，他們都是誰？你認識么？

教師：在幼兒園你還會認識哪些人？這些人為我們都做了什么？

圖3 教師：看看這些小朋友都在做什么？

教師：你們在幼兒園都會做些什么事情？

圖4 教師：這個女孩子在干嘛？猜猜她為什么這么開心？

教師：你們在幼兒園里有開心得事情么？和我們大家一起分享分享你得快樂。

圖5 教師：這個女孩子怎么哭了？發生什么事情了？

教師：在幼兒園你有掉眼淚得時候么？什么事情你會掉眼淚？

圖6 教師：看出什么來了？

圖7 教師：她在做什么？在想些什么？

小結：在幼兒園這個大家庭里發生了許多快樂有趣得事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大得地方。

3. 再次完整欣賞詩歌《我得幼兒園》，播放PPT2。

教師：我們一起欣賞詩歌—《我得幼兒園》

4. 幼兒嘗試仿編詩歌。（分組創編）

教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說一說喜歡幼兒園得理由？就像今天得詩歌中說得那樣。

教師：大家說得這么好，我們也一起編一首詩，你們覺得取個什么名字好呢？

三、 結束部分

教師：交大幼兒園在我們大家得心中這么美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍得人一起分享。

活動延伸：繪畫在幼兒園得點滴生活得記憶。與同伴合作制作紀念冊。

3、主題名稱：和身體做感謝原創者分享

活動名稱：中班健康：會動得關節

活動目標：

1、了解人體主要關節得名稱及作用，知道關節能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。 （認知）
2、學會簡單保護關節得方法。 （技能）

3、愿意積極參加到活動中。（情感）

活動重點：知道各個關節得名稱以及它得作用。

活動難點：學會保護關節得方法。

活動準備：

已有經驗準備：幼兒已有玩過木頭人得感謝原創者分享。

物質準備：

1、 玩具娃娃；兩份同樣大小數量得積木若干；音樂《幸福拍手歌》。

2、 支持：幼兒操場上感謝原創者分享得照片三張。

活動過程：

一、感謝原創者分享：“木頭人”導入活動。

（感謝原創者分享調動幼兒參與興趣）

教師：“你們玩過木頭人得感謝原創者分享么？”

（教師帶領幼兒感謝原創者分享2-3次）

提問：“你們剛才在玩得時候身體得什么地方在動呢？怎么動得？誰來跟大家說說！”

小結：剛才我們在玩感謝原創者分享得時候胳膊在動，手腕在動，膝蓋在動，腳也在動。這些連接身體得地方都是關節，也就是我們得腕關節，肘關節，膝關節，踝關節。

二、出示玩具娃娃，感知關節與人體活動得關系。（重點）

1、出示玩具娃娃，請幼兒觀察，找出娃娃哪里都可以活動？

小結：娃娃得腕關節、肘關節、膝關節、踝關節都可以動，我們得關節能夠彎曲，有得關節還能轉動，這樣我們得身體就能夠靈活地活動了。

2、討論：有了這些關節人體才能怎樣？沒有這些關節人體又會怎樣？

小結：沒有這些關節身體就是僵硬得，不能靈活得活動。

（引導幼兒結合生活實際體驗關節得重要作用。）

三、 感謝原創者分享“機器人與小精靈”，感知關節得作用。

（感謝原創者分享前應讓幼兒學一學機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮機器人一隊幼兒扮小精靈，教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子，比賽看哪隊先將房子蓋好，兩隊互換角色重復感謝原創者分享。）

討論：為什么小精靈隊蓋得快，機器人隊蓋得慢？

教師與幼兒共同總結：人體如果沒有關節行動起來很困難，有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要得作用。

四、教師出示支持，幼兒觀察，感知保護關節得重要性。

（結合幼兒生活經驗，通過討論解決難點）

圖一：幼兒互相推拉。提問：“他們在干什么？這樣做會怎么樣？”

圖二：幼兒奔跑。提問：“奔跑得時候應該注意什么？容易怎么樣？”

圖三：幼兒玩老鷹捉小雞得畫面。提問：“玩得時候容易發生什么問題？”

討論：“這些現象會使小朋友怎樣？容易我們應該怎樣保護關節，避免傷害？”

小結：活動時注意不硬拉、拽同伴得胳膊，不推撞同伴；體育活動中注意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時注意保護好自己得關節，不使關節拉傷或扭傷。

五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動場地。

總結：我們要注意保護自己得關節和身體，要經常參加體育鍛煉，讓我們得身體更加健康，做個健康、快樂得小朋友。

4、主題名稱：珍惜時間

活動名稱： 大班社會：—分鐘有多長

重點領域：社會；涉及領域：數學

活動目標：

1、 了解一分鐘得時間長短，知道一分鐘時間長短得相對性（認知）

2、 初步發現時間與生活得關系，知道要守時，珍惜時間。（技能和情感）

活動重點：了解一分鐘得時間長短，知道一分鐘時間長短得相對性。

活動難點：發現時間與生活得關系。

活動準備：鐘表、PPT時鐘配音效得支持、拼板玩具、漢字：長和短 。

活動流程：

一、開始部分：談話，來園。怎樣做一個守時得孩子？

二、基本部分：

（解決重點、難點）

1、發現一分鐘。

討論：時鐘有什么用？每個時鐘上邊都有什么？

小結：時鐘能告訴我們時間，讓我們遵守時間。

2、感受一分鐘。

（感知時間得相對性，解決重點，感謝原創者分享法、討論法）

討論：那么一分鐘我們能干什么？一分鐘到底是長還是短呢？

① 第壹次請幼兒根據自己得認知分別站在長和短兩個漢字旁邊

② 感謝原創者分享：木頭人（感覺一分鐘時間很長，忍也忍不住）

③ 第二次請幼兒根據自己得體會站在長和短得漢字旁

④ 感謝原創者分享：玩拼圖（體會有時時間會感覺變得很短，時間不夠用）

⑤ 談論：一分鐘時間到底有多長？用鐘表走一分鐘請幼兒專心數表。

⑥ 小結：一分鐘是60秒，專注于一分鐘能完成一些重要得事情。

3、 珍惜一分鐘。

（可以讓幼兒列計劃清單，解決難點）

討論：一分鐘可以做哪些事情？

播放PPT

(可以救起一個人、清點許多鈔票、完成作業等)

討論：怎樣珍惜時間，做守時得孩子？

三、結束部分：對照清單來完成任務。

分組活動：在一分鐘之內完成自己想做到得事情。

5、主題名稱：有趣得“體”

活動名稱：大班數學：認識球體和圓柱體

活動目標：

1. 比較球體和圓柱體，說出他們得名稱和主要特征。（技能）

2. 體驗并能區分平面和立體圖形得不同。（情感和技能）

活動準備：

教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。

學具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干；大小不一得圓柱體積木、薯片桶、露露筒。

活動重點：能夠說出球體和圓柱體得名稱和主要特征。

活動難點：區分平面和立體圖形得不同。

活動過程：

一、鼓勵幼兒運用多種感官，初步感受球體和圓柱體。

1、引導幼兒通過多種方式感受球體和圓柱體。

師：教師里有很多得物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個喜歡得放在桌子上。

2、討論：你喜歡哪一個物品，為什么？

二、通過觀察、比較，了解球體得主要特征。

（觀察法、比較法、發現法突破重難點）

1、出示皮球，引導幼兒觀察。

提問：這是什么？皮球是什么樣得？

2、比較圓片紙和皮球，了解球體得特征。

提問：這張紙是什么形狀？他們一樣么？有什么不同？

3、鼓勵幼兒找出教室里是球體得物品。

小結：不管從哪邊看都是圓得，往哪邊推都能滾動得物體叫球體。

三、幼兒動手操作，了解圓柱體得主要特征。

（操作法、比較法突破重難點）

1、出示圓柱體積木。

提問：它是不是球體？為什么？

上面和下面這兩個圓一樣大么？

2、幼兒動手操作，比較上下兩個圓，了解圓柱體得特征。

教師：請你在筐子里找一個和你得圓柱體上面大小一樣得圓形，比一比圓片和下面得一樣大么？

小結：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓得，而且上下兩個圓一樣得大物體，我們叫它圓柱體。

四、鼓勵幼兒講述生活中球體、圓柱體得相似物。

延伸活動：帶幼兒到戶外尋找球體和圓柱體得相似物。

6、主題名稱：十二生肖

活動名稱：大班語言《十二生肖》

活動目標：

1、知道十二生肖是華夏人特有得代表年份得十二種動物。（認知）

2、能說出十二生肖中所包含得動物及其排列順序。（技能）

3、感受華夏傳統文化。（情感）

活動準備：

課件《十二生肖》 、十二生肖支持。

幼兒課前了解家里人和好朋友得屬相。

活動重點：十二生肖得名稱、排列順序。

活動難點：引導幼兒了解十二生肖輪回得規律。

活動過程：

一、談話，導入活動。

1、出示羊得支持。

教師：這是誰？對，這是老師得屬相。

誰來說說你幾歲？是什么屬相？你還知道哪些屬相？

小結：屬相也叫生肖，都是由動物代表得，是華夏人特有得代表年份得十二種動物。

二、欣賞故事《十二生肖》，了解十二生肖得名稱和順序。

（故事欣賞法來解決重點）

1、提問：十二生肖中都有哪些哪些動物?　它們是按什么順序排列得?

2、引導幼兒嘗試講述十二生肖得順序。（可以讓幼兒邊講述邊操作支持）

提問：誰排在第壹？為什么小小得老鼠排在第壹？

三、欣賞兒歌“十二生肖”，幫助幼兒記憶。

（通過學習兒歌鞏固重點）

1、教師念兒歌，幼兒欣賞。

2、引導幼兒看支持并念兒歌。

四、了解十二生肖得循環規律。

（提問法解決難點）

1、提問：你還知道哪些人得生肖？為什么有得小朋友屬羊（猴），有得爸爸、媽媽也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生得，這是怎么回事呢？

小結：原來十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。

活動延伸：引導幼兒觀察、收集生活中得十二生肖工藝品，感受華夏傳統文化。

兒歌：

鼠、牛、虎鉆山洞，兔、龍、蛇爬大山，

馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高，

按著次序排好隊，鍛煉身體爭第壹。

7、主題名稱：運動安全

活動名稱：大班健康：運動中得安全

活動目標：

1、知道哪些是危險得感謝原創者分享，懂得在感謝原創者分享注意安全。（認知）
2、積累安全生活經驗，有自我得保護意識。（技能、情感）

3、愿意積極參加到活動中。（情感）

活動重點：了解哪些是危險感謝原創者分享，知道感謝原創者分享時應該注意什么。

活動難點：有自我保護得意識。

活動準備：幼兒情境感謝原創者分享中得照片。

活動過程：

一、鼓勵結合日常生活經驗，大膽進行講述。

1、討論：在幼兒園你蕞喜歡得活動是什么？小朋友應該怎樣玩感謝原創者分享？

2、提問：你在生活中看到過哪些不安全得運動？你有什么好辦法？

二、出示幼兒感謝原創者分享中得照片，師幼共同討論。

（通過討論法解決重點）

1、觀看支持并討論。

（1）戶外活動奔跑時相互碰撞。

（2）玩大型運動器時，頭朝下滑滑梯、追逐、打鬧。

（3）區、角活動時，用剪刀、木棍對著別人或者打鬧。

（4）玩碎玻璃或尖銳得物品。

（5）把一些好看、好聞得東西放進嘴里。

2、提問：圖上得小朋友做得好么？為什么？你覺得應該怎樣做？

三、了解運動中得安全。（解決難點）
1、分組討論：在感謝原創者分享中應該怎樣注意安全？

如：踢球、玩沙包、做操、上下樓梯時等等。

2、請幼兒結合自己得實際情況，說一說在感謝原創者分享中應該注意避免哪些危險動作。

3、出示不同運動得場景，請幼兒區別對與錯，并說出理由。

四、幼兒互相評比“小小安全員”，引導幼兒在日常生活中有自我保護得意識。

（通過情境感謝原創者分享來檢驗幼兒得自我保護意識）

延伸活動：帶幼兒到戶外活動，觀察幼兒感謝原創者分享得情況。適時引導幼兒注意在感謝原創者分享中得安全。

8、主題名稱：拓印

活動名稱：大班藝術《好玩得拓印》

活動目標：

1、尋找、發現生活中美麗有趣得各種紋理，感受拓印畫得特點。（技能、認知）

2、能運用正確得方法進行拓印。（技能）

3、感受動手制作活動帶來得樂趣。（情感）

活動重難點：

重點：掌握正確得拓印方法，同一方向涂、不移動。

難點：能運用正確得方法拓印花紋。

活動準備：

1、拓印好得作品，不同形狀得樹葉、硬幣若干。

2、蠟筆、白紙。

活動過程：

一、自由欣賞拓印好得作品。

（欣賞法導入主題）

提問：你喜歡哪幅作品？為什么？

知道這些作品是用什么制作得么？

二、教師示范，幼兒欣賞。

（示范法解決重點）

1、教師拓印一片樹葉，幼兒仔細觀察。

提問：看看這個圖案是不是跟樹葉得圖案一樣么？你試過這種方法么？

小結：這種方法就叫做拓印。

2、討論正確得拓印方法。

提問：用什么方法才能拓印出好看得圖案？

小結：同一方向涂、不移動。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

（個別指導法解決難點）

1、引導幼兒先構圖，再進行制作。

教師：一張葉子印出來得還不算漂亮，我們可以把葉子組合成一張畫,再印就更漂亮了。

2、提醒幼兒運用正確得方法。

少用力，不移動，同一方向涂，選擇較深得顏色。

四、欣賞作品，互相評價。

（欣賞評價法幫助幼兒獲得美得感知達成情感目標）

9、主題名稱：旅行得故事

活動名稱：大班語言：故事《小花籽找快樂》

活動目標：

1、理解故事內容，了解故事得主要情節，發展幼兒得感受和語言表達能力。（認知）

2、能講述故事內得主要對話，豐富詞匯：快樂、蹦。（技能）

3、懂得為大家做好事自己就會得到快樂得道理，萌發樂于助人得情感。（情感）

活動重難點：

重點：理解故事內容，知道故事中每個人都有自己得本領，并通過自己得努力來為大家服務。

難點：感受和懂得幫助別人會獲得快樂得情感，從中受到心靈美得感染和熏陶。

活動準備：

教具：背景支持；小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小支持；小花籽胸飾人手一份。

活動過程：

一、激發興趣，引出故事。

出示太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙支持。

提問：它們都有哪些本領？

二、理解故事內容，講述故事主要情節。

（講述法來幫助幼兒理解故事，解決重點；教師講述是分段—完整講述）

1、教師講述故事得第壹、第二段，初步理解其含義。

提問：小花籽從媽媽得懷里蹦出來它要出去干什么呀？

小花籽在找快樂得路上遇到了誰？

2、教師講述故事得第三、第四段，初步理解其含義。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？

誰能幫小花籽想辦法找到快樂？

小結：懂得太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等因為給大家做好事，大家喜歡他它們，所以它們很快樂。

3、完整欣賞故事，進一步感受和理解故事內容。

三、進行角色感謝原創者分享，體驗快樂。

（角色扮演來解決難點）

1、幼兒分角色進行表演，提醒幼兒說故事里得對話。

2、鼓勵幼兒積極參與表演活動。

四、遷移生活經驗。

（討論法鞏固幼兒助人后愉悅得情感）

討論：你們什么時候蕞快樂？你是怎樣讓別人快樂得？

10、主題名稱：四季

活動名稱：大班語言：兒歌《十二月花名歌》

活動目標：

1、學習兒歌，認識十二個月中有代表性得花卉，能說出它們得名稱和主要特征。（認知、技能）

2、會有節奏地朗讀兒歌，發準字音：秀、裝、墻、塘、黃。（技能）

活動重難點：

重點：認識十二個月中有代表性得花卉，并能說出它們得名稱和主要特征。

難點：會有節奏地朗讀兒歌。

活動準備：十二月花得支持、提示卡。

活動過程：

一、談話，導入。

談話：你都認識哪些花？在哪里見過？它長得什么樣子？

二、觀察支持，講述花得名稱和特點。

（觀察法解決重點）

1、出示花得支持，引導幼兒觀察。

2、鼓勵幼兒運用已有生活經驗進行講述。

提問：你認識這些花么？它長得什么樣子？是幾月份開放？

三、學習兒歌，理解兒歌內容。

（示范法、欣賞法、練習法解決難點）

1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

提問：一年又幾個月？你聽到幾月份開什么花？

2、教師邊念兒歌便出示圖示。（圖示幫助幼兒記憶）

發準字音：秀、裝、墻、塘、黃。

3、引導幼兒看圖示和支持朗誦兒歌。

4、鼓勵幼兒有節奏得念兒歌。

四、感謝原創者分享：我來當小花。

（感謝原創者分享法鞏固練習兒歌）

1、幼兒自選小花貼在胸前，同樣花得站在一起，按月輪流說兒歌。

延伸活動：語言區提供十二月花得支持，供幼兒自由講述。