15:00-17:00，傳統(tǒng)十二時(shí)辰中得申時(shí)，也是申城中小學(xué)蕞熱鬧得時(shí)刻。“申時(shí)”不僅是課后服務(wù)得重要時(shí)段，更是學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)得快樂時(shí)光。讓我們走進(jìn)楊浦得“申時(shí)校園”，來感受“雙減”帶來得新氣象。
楊浦依托區(qū)域內(nèi)復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海體育學(xué)院等十余所高校豐厚得人才資源，積極探索實(shí)踐區(qū)校聯(lián)動(dòng)，在思政課程、生命教育等方面實(shí)施大中小一體化建設(shè)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育和高等教育之間有更多得聯(lián)通互動(dòng)。
“雙減”政策落實(shí)以來，以大中小一體化可以化課后服務(wù)支持體系建設(shè)為契機(jī)，更多得教授、大學(xué)生走進(jìn)了楊浦得“申時(shí)校園”，帶來更可以、更有趣、更豐富得課后服務(wù)包，成為孩子們得好老師、好朋友。
與鄰近高校共建
開設(shè)特色課后服務(wù)社團(tuán)
“學(xué)習(xí)武術(shù)太好了！以前我是一個(gè)拘謹(jǐn)內(nèi)向得女孩，學(xué)了武術(shù)之后，遇事我變得更加勇敢、果斷，做事也更加有勁兒了！”本學(xué)期，楊浦區(qū)三門中學(xué)預(yù)備年級(jí)得李牧逸參加了課后服務(wù)時(shí)段得武術(shù)項(xiàng)目。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期得鍛煉，周圍得人都明顯感受到了她得變化。她得武術(shù)老師，就來自上海體育學(xué)院。
本學(xué)期，三門中學(xué)借助區(qū)位優(yōu)勢(shì)，引入了上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海體育學(xué)院等高校優(yōu)質(zhì)資源，為同學(xué)們提供了近30項(xiàng)豐富多彩得課后服務(wù)項(xiàng)目。每周課后服務(wù)時(shí)間，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院得大學(xué)生協(xié)助三門中學(xué)教師組織學(xué)生共同開展小團(tuán)式學(xué)科基礎(chǔ)性知識(shí)個(gè)性化輔導(dǎo)，還有上海體育學(xué)院開設(shè)得武術(shù)和花樣跳繩，深受同學(xué)們喜愛。
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院和三門中學(xué)數(shù)學(xué)教研組結(jié)對(duì)，共同開展課后服務(wù)基礎(chǔ)性知識(shí)個(gè)性化輔導(dǎo)
上海體育學(xué)院得大學(xué)生帶領(lǐng)孩子們玩轉(zhuǎn)“花樣跳繩”
鐵嶺中學(xué)與同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院共建開發(fā)了“綠色加油站”生態(tài)園課后服務(wù)項(xiàng)目，讓學(xué)生從播種、澆水到收獲，從室內(nèi)學(xué)習(xí)拓展為在田園中認(rèn)識(shí)植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。同學(xué)們還對(duì)生態(tài)園內(nèi)多樣得植物葉片進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)“不完全葉”和葉得變態(tài)，在趣味中獲得真知。
此外，鐵嶺中學(xué)還與同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院合作開展了“口袋花園”科普課程，在學(xué)院得感謝組織下，同學(xué)們?cè)谡n后服務(wù)時(shí)間走進(jìn)阜新路社區(qū)共創(chuàng)空間，親手種下美麗得花種，讓社區(qū)街道散發(fā)出屬于自己得芬芳。
建立區(qū)校聯(lián)動(dòng)大中小一體化
可以化課后服務(wù)支持體系
為了增強(qiáng)課后服務(wù)得可以性，今年11月，楊浦區(qū)與復(fù)旦大學(xué)進(jìn)行區(qū)校聯(lián)動(dòng)，啟動(dòng)大中小一體化可以化課后服務(wù)支持體系建設(shè)，復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院和楊浦區(qū)教育學(xué)院合作成立了項(xiàng)目組，發(fā)布了《大中小一體化可以化課后服務(wù)支持體系建設(shè)三年行動(dòng)方案》，掛牌了首批4個(gè)實(shí)習(xí)基地。來自復(fù)旦大學(xué)得17位教師將深入楊浦區(qū)中小學(xué)課堂，研發(fā)形成課后服務(wù)資源包，豐富課后服務(wù)內(nèi)容。
根據(jù)行動(dòng)方案，到2023年，楊浦區(qū)一體化可以化課后服務(wù)支持體系將在全區(qū)進(jìn)行推廣應(yīng)用，并且形成一批標(biāo)準(zhǔn)化得線上服務(wù)資源。
1.0版大中小一體化可以化課后服務(wù)包，包括：《小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育》《中小學(xué)生體驗(yàn)式情緒管理訓(xùn)練》《聚焦學(xué)習(xí)能力得家長(zhǎng)教育系列講座》《中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)教育》等。
在復(fù)旦科技園小學(xué)，由復(fù)旦大學(xué)陳巖燕副教授、洪瀏副教授領(lǐng)銜得團(tuán)隊(duì)目前已完成前期調(diào)研，正在為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生量身定制“兒童得自我探索與職業(yè)啟蒙”，通過兒童得職業(yè)探索之旅，提升小學(xué)生得心理社會(huì)能力與學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，將在四、五年級(jí)得課后服務(wù)時(shí)間推出。
填補(bǔ)課后服務(wù)力量短缺
大學(xué)生志愿者來到中小學(xué)課堂
每周五下午，不少中小學(xué)得教師們都需要進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，那這一時(shí)段得課后服務(wù)該如何開展呢？
楊浦區(qū)積極發(fā)揮區(qū)域內(nèi)高校資源優(yōu)勢(shì)，借助大學(xué)生志愿者得力量來填補(bǔ)中小學(xué)課后服務(wù)得“時(shí)間差”。10月以來，許多來自區(qū)內(nèi)高校得大學(xué)生志愿者“化身”老師，走進(jìn)中小學(xué)教室，為孩子們提供課后輔導(dǎo)和趣味課堂特色內(nèi)容。
復(fù)旦大學(xué)志愿者走進(jìn)楊浦區(qū)中小學(xué)，參與課后服務(wù)
同濟(jì)大學(xué)志愿者介紹《老城廂》得由來
班上突然來了“新老師”，如何確保課后服務(wù)質(zhì)量呢？
在昆明學(xué)校，每位大學(xué)生志愿者都準(zhǔn)備了一個(gè)特色課后服務(wù)內(nèi)容，以走班得形式每周進(jìn)入到不同得班級(jí)為學(xué)生講授，既減輕了備課壓力，又有助于把內(nèi)容越上越好。
此外，在大學(xué)生志愿者正式走上講臺(tái)前，學(xué)校還對(duì)他們進(jìn)行了兩輪崗前培訓(xùn)。第壹輪培訓(xùn)向大學(xué)生介紹學(xué)校得管理規(guī)范，第二輪則是業(yè)務(wù)上得培訓(xùn)，講解課堂注意事項(xiàng)、語言規(guī)范，并聽取學(xué)校老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容得建議。
楊浦區(qū)聚焦落實(shí)“雙減”政策過程中得突出痛點(diǎn)、難點(diǎn)，加快建設(shè)大中小一體化可以化課后服務(wù)支持體系，努力將“課后服務(wù)2小時(shí)”轉(zhuǎn)化為“提質(zhì)2小時(shí)”，讓“雙減”真正落實(shí)落地落細(xì)。
感謝：高選誠(chéng)
