有一個看起來很小的物理問題，卻能讓超過半數(shù)的初中生吃大虧！

此問題就是“長度”的“估讀”問題！

很多學(xué)生往往輕視此問題，以為自己會這類題，覺得自己肯定不能出錯，但是，事實上，幾乎每次考試此類題，都會在該問題上出現(xiàn)大量失分。

怎樣才能避免失分呢？

我們來分析一下，其實，所有初中生在此類題上出現(xiàn)錯誤，都源于兩個原因：

一、不知道長度需要估讀，或者忘記估讀。

二、知道估讀到分度值的下一位，但是不能得出分度值的大小或者想當(dāng)然的以為分度值是自己想的那個值。

既然找到了錯因，我們改正此類易錯題就有了針對性，針對以上錯因，我們可以采取以下措施:

1.養(yǎng)成條件反射的習(xí)慣！一定要明確，在整個初中的所有儀器儀表讀數(shù)時，只有測量長度時才需要估讀，其余均不需要！因此，只要遇到測量長度問題，就應(yīng)該條件反射地想到一定要估讀！絕不可忘記！

2.估讀的原則是估讀到分度值的下一位，因此，找到尺子的分度值就成為此類題的成敗關(guān)鍵！我們就以兩類題為例子，說一下這個成敗關(guān)鍵！

上面的21題中，是典型的測量刻度尺上的長度問題！

我們可以看到1cm被十個小格等分，于是每一等份就是1mm，因此，分度值就是1mm。于是，我們只需要估讀mm位的下一位就可以了，4cm是厘米位，小數(shù)點后面的第一個零就是毫米位，因此，我們需要再加一個零！

再看第二類題：

上面的23題，是凸透鏡成像規(guī)律實驗中的光具座上的“焦距”的讀數(shù)問題，與之類似的還有“物距”、“像距”的讀數(shù)問題，其本質(zhì)都是測量長度！

因此，同樣要注意前面所敘述的兩個錯因！

本題中，光具座上的焦距長度為10cm，10cm被十個小格等分，每一等份為1cm，因此，分度值為1cm，所以，應(yīng)該估讀到厘米位的下一位即可。也就是說只需要在小數(shù)點后面再加一個零就完全正確了，而不需要再加一個零！

每一位初中生都可以看看，是不是存在此類問題，一定要牢記以上錯因和措施，絕不可犯錯，那么，此類題就成了送分題！

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中學(xué)生朋友們，養(yǎng)成善于總結(jié)、勤于歸納的良好習(xí)慣吧，為了美好的未來，加油吧！