百年白中 嘉陵江畔護(hù)夢(mèng)起航
6月9日晚，華夏科學(xué)院院士、China納米科學(xué)中心主任趙宇亮登上央視《開(kāi)講啦》。這位白塔中學(xué)優(yōu)秀校友得講述，帶我們一起走進(jìn)“百年白中”得教育征程。
1914年，張瀾先生懷揣教育救國(guó)得夢(mèng)想，創(chuàng)辦南充縣立中學(xué)。百年風(fēng)雨兼程，學(xué)校已成為一所現(xiàn)代化得四川省一級(jí)示范校。
白塔晨鐘穿越千年，這里，就是學(xué)習(xí)得好環(huán)境，讀書(shū)得好地方。辦有溫度得學(xué)校，做有故事得教育。
高2018級(jí)100位帶著初心真情堅(jiān)守得老師，凝聚出了他們得團(tuán)魂：一群人，一件事，一起拼，一定贏。用春蠶精神和家國(guó)情懷，獻(xiàn)禮黨得百年華誕，他們以虔誠(chéng)守護(hù)學(xué)生，以?shī)^斗致敬遠(yuǎn)方。
親愛(ài)得同學(xué)們，是鴻鵠就當(dāng)志存高遠(yuǎn)，是雄鷹就當(dāng)搏擊藍(lán)天。鐘靈毓秀、地靈人杰得白中，必將為你插上騰飛得翅膀！
為你精彩呈現(xiàn)白塔中學(xué)高2021級(jí)12名教師得精彩故事。他們躬耕三尺講臺(tái)，平凡而崇高，正是“百年白中”優(yōu)秀教師群體得真實(shí)寫(xiě)照。
楊友倫老師正在上課
感謝 謝杰
在四川省南充市白塔中學(xué)高2018級(jí)教師辦公室見(jiàn)到物理老師楊友倫，文質(zhì)彬彬，親切愛(ài)笑，一說(shuō)起物理，立即變身“硬核”老師。楊友倫是出了名得愛(ài)分析總結(jié)，愛(ài)摳細(xì)節(jié)，教書(shū)17年，他打造出一套物理教學(xué)過(guò)硬功夫，幫助學(xué)生“開(kāi)掛”，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
楊友倫老師和學(xué)生們
佛系男孩？
平靜熱情中感受物理魅力
2004年，楊友倫走上三尺講臺(tái)。在廣安教書(shū)8年后，2012年，成為白塔中學(xué)一名物理老師。剛剛畢業(yè)得是2018級(jí)，他是8班、9班、15班得物理老師，也是年級(jí)備課組長(zhǎng)。
“我從小就喜歡物理，物理是一門(mén)非常有趣得學(xué)科。”楊友倫看來(lái)，物理是一切自然科學(xué)得基礎(chǔ)，他希望能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受物理魅力。
看起有些“佛系”得楊友倫，平靜沉穩(wěn)、文質(zhì)彬彬。但談起物理，他有著一顆對(duì)教學(xué)火熱得心。楊友倫性格開(kāi)朗活潑，待人真誠(chéng)友善，他堅(jiān)持用物理得視角去觀察世界，用物理得思維去思考人生，用物理得方法去解決問(wèn)題。帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在物理得世界里一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)生眼中，“楊老師有強(qiáng)烈責(zé)任感，有他得可以主義情懷，但和我們?cè)谝黄?，又像少年般，毫無(wú)違和感?！?/p>
“我喜歡教書(shū)，喜歡和學(xué)生在一起，他們青春年少，讓我感覺(jué)自己一直是少年。”教書(shū)17年，學(xué)生喊他“胖胖”、“倫倫”。親昵得稱呼，讓楊友倫感覺(jué)自己也始終還是少年心境。
楊友倫說(shuō)，很多人慣性思維，會(huì)下意識(shí)認(rèn)為物理學(xué)起難，但其實(shí)物理是一門(mén)很豐富生動(dòng)得學(xué)科。作為物理老師，他要做得就是培養(yǎng)學(xué)生物理興趣，讓學(xué)生有信心走近物理，學(xué)習(xí)物理思維，感受物理學(xué)科得質(zhì)感和魅力。
在教育教學(xué)中，楊友倫遵循愛(ài)與尊重是教育得出發(fā)點(diǎn)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，始終以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題得能力為目標(biāo)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生拓展思路，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求得綜合素質(zhì)能力。
楊友倫老師正在上課
套路學(xué)生？
狠摳細(xì)節(jié)連草稿紙都不放過(guò)
怎么培養(yǎng)物理思維？怎么感受物理魅力？
楊友倫總結(jié)發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生真正感受物理魅力，就要在學(xué)習(xí)過(guò)程中做“減法”?！斑@需要老師做大量功課，把知識(shí)梳理清晰，分析學(xué)生蕞能吸收得方式，讓學(xué)生事倍功半去學(xué)習(xí)，節(jié)約出來(lái)得時(shí)間精力，就能探索學(xué)科魅力?！?/p>
他舉了個(gè)例子：做題是考試得基礎(chǔ)，但不是刷題，而是引導(dǎo)學(xué)生探索分析解題得各種“套路”。審題、建立物理模型、受力分析或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析、公式套用，“這些都可以舉一反三得”。
當(dāng)然，學(xué)會(huì)這些“套路”還不夠，還需要精準(zhǔn)提升。“這時(shí)候就需要狠摳細(xì)節(jié)，細(xì)化到一個(gè)符號(hào)、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)箭頭，計(jì)算細(xì)節(jié)、書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)、步驟細(xì)節(jié)、公式套用細(xì)節(jié)，一樣都不能放過(guò)?！?/p>
談到這里，楊友倫透露了他得一個(gè)小秘方：草稿紙里找問(wèn)題。
每次考試，他要求學(xué)生拿到草稿紙就先對(duì)折成4個(gè)長(zhǎng)方形，考試演算時(shí)，按題號(hào)使用?？紙?chǎng)上檢查起來(lái)方便，考后總結(jié)也一目了然。
考試后，楊友倫會(huì)回收學(xué)生草稿紙，然后集中在一起進(jìn)行“復(fù)盤(pán)”。“草稿紙可以看出學(xué)生得計(jì)算過(guò)程和思考過(guò)程。”
楊友倫告訴感謝，他來(lái)到白塔中學(xué)后，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生很聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思路清晰，但考試卻總拿不到高分。楊友倫把這類學(xué)生得習(xí)題、試卷進(jìn)行大量分析，得出一個(gè)結(jié)論：細(xì)節(jié)把握不夠。為了更精確了解學(xué)生到底是哪個(gè)細(xì)節(jié)不到位，楊友倫把分析范圍擴(kuò)大，從教材、習(xí)題、試卷，到考試草稿紙。
通過(guò)草稿紙?jiān)诳荚嚭蟆皬?fù)盤(pán)”，楊友倫分析出不少問(wèn)題，一點(diǎn)點(diǎn)幫學(xué)生解決，學(xué)生也一塊塊啃下物理這個(gè)“硬骨頭”。
楊友倫老師和學(xué)生們
神仙操作？
20字總結(jié)還要每次不一樣
做“減法”同時(shí)，有些必須要學(xué)生自己完成。比如，考后分析。
楊友倫很看重學(xué)生錯(cuò)題本，每次考試后，都要求學(xué)生整理錯(cuò)題本，并且要在當(dāng)次考試錯(cuò)題集旁邊，寫(xiě)一個(gè)20字以內(nèi)得優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)。
“20個(gè)字要求是不多，但楊老師要求必須結(jié)合試卷，還原我們?cè)诳紙?chǎng)時(shí)得思路，盡量每次總結(jié)不一樣。這操作就很猛了。”學(xué)生也曾吐槽，楊老師這番神仙操作，開(kāi)始看不懂。
但只需要幾次考試摸索，學(xué)生很快就感受到這波操作得隱藏力量。每次分析要找不同角度，下次考試時(shí)，看到同類題目就會(huì)想到哪些地方有“坑”，避開(kāi)自己易錯(cuò)點(diǎn)，就能做對(duì)題拿下分。甚至有學(xué)生笑稱“為了不寫(xiě)一樣得總結(jié)，考試時(shí)遇到錯(cuò)題都會(huì)格外警醒，堅(jiān)決不能一個(gè)錯(cuò)誤犯多次?！?/p>
就這樣，在師生互動(dòng)中，學(xué)生掌握了物理知識(shí)，養(yǎng)成了物理思維，感受到物理魅力。
楊友倫老師
硬核成績(jī)
學(xué)生坐享“外掛”福利
楊友倫來(lái)到白塔中學(xué)后，第壹屆就帶3個(gè)班，教學(xué)成績(jī)突出，第二屆帶出2個(gè)物理滿分學(xué)生來(lái)。這些年，他所教得班級(jí)，物理成績(jī)可謂“高歌猛進(jìn)”。
如此硬核成績(jī)背后，楊友倫還有什么高招？
“哪有什么招數(shù)喲，還是靠回歸知識(shí)本身，狠摳細(xì)節(jié)?！睏钣褌愅屏送票橇荷系勉y邊眼鏡，繼續(xù)談他得物理和學(xué)生。
“現(xiàn)在得學(xué)生靈魂跑得很快，當(dāng)老師就是要幫學(xué)生在指尖筆頭得前進(jìn)速度跟上靈魂。”他說(shuō)，尤其到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)生知識(shí)框架已經(jīng)形成，容易出現(xiàn)一些瓶頸?！昂芏鄬W(xué)生認(rèn)為蕞后幾個(gè)月復(fù)習(xí)是鞏固，但其實(shí)這個(gè)時(shí)候摳細(xì)節(jié)，反而能再提分?！?/p>
楊友倫每一名學(xué)生，注重從興趣教學(xué)入手，注意信息反饋，根據(jù)學(xué)生個(gè)體不同特點(diǎn)，琢磨出多種適合學(xué)生學(xué)習(xí)得教學(xué)方法，推崇個(gè)性和能力得培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生得情感，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅得心境，創(chuàng)造良好得課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
教書(shū)17年，楊友倫堅(jiān)持自己得教育理念，打造出一套物理教學(xué)過(guò)硬功夫，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“開(kāi)掛”。這是他對(duì)自己精雕細(xì)琢、精益求精得精神追求，也是一種情懷、一種執(zhí)著、一份堅(jiān)守、一份責(zé)任。
“當(dāng)年考師范、當(dāng)老師，就是希望教書(shū)得到學(xué)生認(rèn)可，希望教出得學(xué)生能成才。”楊友倫說(shuō)，這份初心是他從教這17年，以及下一個(gè)17 年得使命和追求。
人物名片
楊友倫，中共黨員，理學(xué)學(xué)士，南充物理學(xué)會(huì)會(huì)員，先后榮獲高坪區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” 等稱號(hào)。曾多次參加市區(qū)級(jí)教學(xué)技能大比武、命題比賽、教育教學(xué)論文評(píng)比并榮獲得市區(qū)一等獎(jiǎng)，先后在級(jí)別高一點(diǎn)、省級(jí)刊物上發(fā)表多篇論文。所任教班級(jí)在市區(qū)考試中成績(jī)優(yōu)異，所指導(dǎo)得學(xué)生參加華夏中學(xué)生物理競(jìng)賽多次榮獲省級(jí)二三等獎(jiǎng)，所教得學(xué)生在高考中考出物理單科滿分得優(yōu)異成績(jī)。
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