學生課桌椅適應用戶需求定位與課桌椅企業自身產品定位
　　其一、課桌椅適應用戶需求的產品定位
　　在產品設計中，適應性原則體現在兩個方面，一是適應消費者需求的產品定位。功能，外觀，材質等方面對消費者投其所好，以促進消費者購買欲望；二是適應企業自身的人、財、物等資源配置的產品定位，在保質保量，便于生產和運輸的一定條件下，能實現利益最大化。
　　(1)人機關系的合理性
　　產品設計的首要目的是便于人使用。無論工業還是民用產品，其設計的目的就是讓產品更利于人使用。“人機工程學”是為解決這一問題提出的一種產品設計理念。本文將以產品適應性原則為中心，以系統中的人、機、環境作為研究對象，探尋將人類和機器的職能相互適應，合理配置的方法。
　　不同地區和性別的人的生理尺度不同，就我國而言，廣裹的地域造就南北方人的體型差異較大。根據人機工程學原理設計產品時，必須從設計對象著手。
　　(2)優化結構的舒適性
　　學校選用的課桌椅設計不夠人性化，雖然不存在同一個教室有尺寸不同、式樣不同、顏色不同課桌椅的現象，但是大多數學校沒有適合于不同身材體型的學生的課桌椅可供選擇。
　　課桌的設計與座椅設計不同之處在于其考慮相關尺寸要素相應減少，但是存在其特殊性，即調和不同需求，使之達到最大使用功效。在課桌設計中最為重要的因素是課桌的高度尺寸設計，課桌的高度主要由坐姿肘部高度尺寸或者座椅高度來決定，課桌設計沒有一個絕對的設計標準。坐姿書寫用桌的桌面高度尺寸設計主要有兩個要求，一是保證視距；二是保證置肘舒適度。
　　(3)色彩選擇的識別性
　　對于學生課桌椅這樣的特殊公共產品，其色彩的選擇在人的視覺感受中起到重要作用。色彩是一個產品設計優秀與否的重要標準之一。如在餐廳中使用相對偏暖的顏色會刺激食欲，相對偏冷的顏色會抑制食欲。一個色彩選擇得當的產品，會對用戶的心理感受產生影響。反之，如果一個產品的色彩使用不當，例如在心理咨詢室放置顏色明度和純度較高的產品，不僅會對產品的功能及整體造型造成影響，導致其使用過程中注意力降低，而且會對用戶使用時的心理情緒造成反面影響，使用戶出現沉悶、沮喪或枯燥、焦慮等負面情緒。
　　色彩選擇對于課桌椅設計的重要性可見一斑。
　　
　　其二、課桌椅企業自身條件的產品定位
　　材料的選擇決定著使用者的觸覺舒適度和課桌椅的使用期限。綜合對某市以及周邊的幾所學校的調研，存在以下問題：使用一段時間后的桌面出現開裂，鼓起，許多斑點和小洞，影響學生書寫；其次學生在打掃室內衛生的時候，板材遇水易變形導致桌面不平整，學生經常性地移動桌椅容易造成桌椅結構處松動，造成書寫時桌椅搖晃的情況。
　　(1)材料的選擇
　　市面上課桌椅的選材多以金屬搭配木制板材為主。例如金屬焊接，噴漆作為架構，配以膠合板、中纖板或者模壓板等種類的木制板材做桌面和椅面，而很多學校也傾向于選擇這類材料的課桌椅，其主要原因是這類材料的課桌椅價格相對較低。但以上的木制板材都存在致命缺點，即遇水變形，開裂，桌面鼓包，而學生打掃衛生或水杯傾倒都是不可避免的外界因素。
　　相對于木制板材，PVC塑料和聚丙烯材料具有不會變形，鼓包的優勢；聚丙烯也包括丙烯與少量乙烯的共聚物在內。通常為半透明無色固體，無臭無毒。由于結構規整而高度結晶化，故熔點可高達167℃。耐熱、耐腐蝕，制品可用蒸汽消毒是其突出優點。
　　一般生產PVC的原料是經過特殊提煉的，有毒物質被完全提煉出來，所以PVC是完全無毒無味的，對人體皮膚或是呼吸系統沒有任何刺激，對于那些對木料和油漆過敏的人來說，使用PVC膜包裝的家具或廚具是非常合適的。
　　(2)加工工藝的優化
　　課桌椅作為日常教學活動的重要設施，其性能的好壞直接影響到學生的舒適度。高校常見一體化桌椅，不能滿足不同體型學生的坐姿需求，原因是其桌面和椅面不能進行調節；各廠商生產的課桌椅，有一些具備調節功能，可以實現對桌椅的局部調節，但也僅僅只能手動調節、可調節部位單一。
　　無論是從選材還是設計優化的角度考慮，對課桌椅進行改良設計是十分有必要的。我認為以學生為服務核心，適當提高制造成本以得到更優良的課桌椅有價值的體現；但是出于各院校資金或價值觀的問題，很難如此設計課桌椅，因此，希望政府加大對教育的投入，包括對教學設施的投入。
　　河北鑫磊家具有限公司生產的產品固定課桌椅內部鋼件的保養方法解析，學生課桌椅的鋼材部件的處理方法，很有學生課桌椅的椅子腿是 用鋼材做成的，那么鋼材在進回來時，為了防止生銹，表面都是 經過處理，有油的。鋼木結合課桌凳設計應滿足客戶管理文化的需求，在開放性與和私密性之間作出選擇。學生組合床鋼管經全自動脫脂，純凈水清洗、加溫除油磷化、表調、干燥工藝，使產品防銹能力更強，壽命更長。鋁合金軟席排椅適用在影劇院、會堂、報告廳等場所，在開會和看演出時應有良好的視線，座椅應便于維修和清掃，使用時應舒適，使人不易疲勞。